這張表跟登記表怎麼分工
同一套系統的三步，各自回答不同的問題。用一張表想全部包，結果是三件事都做不好。
設計原則：作業完成度不寫在當天，寫在下一堂的第一欄。當天打的分數是老師的印象，下一堂看到的才是事實——這一格挪位，整張表就從流水帳變成追蹤表。
這一本是誰的
其餘背景資料在登記表裡，不重複問。
曲目配置全景
一眼看出這個學生手上有什麼、缺什麼。空著的那幾格，就是接下來三個月的教學缺口。
| 類別 | 教材／曲名 | 要練成什麼 | 起 | 訖 |
|---|---|---|---|---|
| 手指基本功音階、琶音、練習曲 | ||||
| 技巧練習曲針對特定障礙 | ||||
| 巴洛克 | ||||
| 古典 | ||||
| 浪漫 | ||||
| 近現代 | ||||
| 合奏／四手聯彈 | ||||
| 上台曲比賽或發表會 | ||||
| 學生自己想彈的 |
用法：不需要每一列都填滿。空格才是重點——一個學生連續兩季在「合奏」和「學生自己想彈的」都是空的，那不是他的問題，是課表的問題。
課堂紀錄卡
一堂一張。每張的第一欄，回收的是上一堂交代的事。